Dans le cadre de mon stage dans un établissement secondaire du canton de Vaud, j’enseigne dans une classe de 7e année VSB, à raison d’une période par semaine.
Dans le cadre du programme de 7e qui prévoit comme champ d’études les Grandes Découvertes, j’ai choisi d’utiliser le film de fiction 1492, Christophe Colomb de Ridley Scott.
En tout premier lieu, mon choix a été motivé par le fait qu’il s’agit sans aucun doute du film de fiction le plus connu qui a été réalisé sur la période des Grandes Découvertes. Ensuite, sachant que le film de Ridley Scott comprenait un certain nombre d’erreurs, notamment autour du caractère de Christophe Colomb, il m’a semblé intéressant de sensibiliser les élèves aux divergences existant entre la vision du réalisateur américain et les sources laissées par Christophe Colomb. Ces divergences s’avèrent être d’autant plus problématiques que deux professeurs d’histoire ont travaillé sur 1492, Christophe Colomb : Carlos Martinez Shaw et José Corral Lafuente 1.
Il est nécessaire avant de débuter un projet didactique autour du film de Ridley Scott de prendre un certain nombre de précautions. D’abord, il me semble que cette démarche ne peut se faire sans une sensibilisation des élèves aux médias en général et au film de fiction en particulier. Ensuite le film comprenant plusieurs scènes relativement choquantes – on trouve d’ailleurs sur le site www.imdb.com un « parents guide » à ce sujet – il serait judicieux de prévenir les élèves du caractère violent de ces scènes. Le plus important est d’en parler avec eux après le visionnage du film de fiction, en leur indiquant que d’une part cette violence est historiquement vraisemblable et qu’elle répond d’autre part au dessein du réalisateur.
Sonia Sicuranza
1 Les deux historiens figurent dans le cast du film en tant que « historical advisor », in www.imdb.com/title/tt0103594/fullcredits.
