A. Présentation brève du blog
Ce blog est tenu par Marie, enseignante de français et de latin au Collège. Elle y recense tout ce qui a trait au mind mapping ou cartes heuristiques. Elle dépeint son blog comme : « la carte heuristique au service de l’enseignement des Lettres : voici ce que ce blog se propose de vous (dé)montrer … avec, en bonus, une veille sur l’actu heuristique ». Ainsi, elle propose des cartes heuristiques qu’elle a elle-même élaborées et testées. Elle liste un certain nombre de sites ou de logiciels qui permettent de construire des mind maps. Le blog propose d’ailleurs des marches-à-suivre et des astuces pour l’utilisation de différents logiciels de mind mapping. Cette enseignante tient également à un jour une bibliographie sur le mind mapping. Elle compile aussi un certain nombre de liens renvoyant à des bases de données de mind mapping – où l’on trouvera tout et n’importe quoi de « comment devenir riche petit à petit » à « comment penser comme Léonard de Vinci ». Le blog est plutôt destiné aux enseignants qui peuvent y puiser de précieuses ressources pour leurs propres cours. Ils sont invités à commenter les mind maps de l’enseignante et à en proposer d’autres. Sur ce blog, on trouve encore des liens vers d’autres blogs ou sites qui soulignent l’intérêt de l’utilisation du mind mapping.
B. Conception pédagogique du blog et exemples
Ce blog étant clairement destiné aux enseignants, il s’inscrit dans une conception pédagogique s’apparentant à l’enseignement frontal. Ce blog est l’encyclopédie du mind mapping, si j’ose le dire ainsi. Mais le public qu’il cible étant un public d’enseignant, il n’a aucune prétention à être autre chose qu’un outil d’informations.
Par exemple ce blog propose, comme je l’ai dit précédemment, des cartes heuristiques prêtes à l’emploi. En voici quelques unes :
Homophones
Vocabulaire
Il présente également divers logiciels de mind mapping.
En revanche, aucun espace n’est laissé aux élèves. Ce blog est « un outil au service de l’enseignement des Lettres » comme le dit sa rédactrice, et non au service de l’apprentissage. Il faut néanmoins noter que si le blog en lui-même n’est pas utilisable en tant que tel par les élèves comme outil d’apprentissage, il propose aux enseignants des activités à réaliser en classe qui ne se réduisent pas au cours frontal, par exemple, cette activité proposée sur le cheval de Troie:
Cheval de Troie
C. Blog pédagogique ?
Le blog peut être considéré comme un blog pédagogique dans le sens où il correspond à la définition qui en est donnée par Wikipedia : « il se caractérise par la mise à disposition des utilisateurs de fonctionnalités multimodales (texte, image, son et vidéo) ». (Wikipedia, article « blog ») Comme, je l’ai dit précédemment on y trouve des présentations de cartes heuristiques, mais également des vidéos illustrant les marches-à-suivre proposées. En revanche, il ne permet pas de développer, toujours selon la définition de Wikipedia, des « pratiques collaboratives et de co-construction à l’intérieur d’espaces éducatifs toujours plus vastes ». Certes l’enseignante invite ses visiteurs à employer les cartes qu’elle met à disposition sur son blog, à les améliorer et à lui faire part de leurs améliorations. Mais la démarche collaborative s’arrête là. Aucune place n’est laissée aux élèves. Il est par conséquent impossible que le travail des enseignants et des apprenants s’inscrive dans une logique de « conception/développement/collaboration, dans et hors de la classe ».
D. Avis personnel
J’ai, dans un premier temps, été extrêmement effrayée par ce blog. En effet, je suis quelqu’un à qui les schémas ne parlent pas du tout. Passé ce premier choc, j’ai trouvé les cartes heuristiques de cette enseignante très bien réalisées, attractives pour les élèves – elles sont en couleur. Certaines pourraient même m’être utiles pour mon enseignement du français.
Ce blog est une bonne ressource pour les enseignants qui ressentent l’envie de travailler avec des mind maps – les avantages de ce genre d’outils n’étant plus à prouver. Néanmoins, je trouve que ce blog n’est de loin pas aussi parlant que les cartes heuristiques qu’il propose. En effet, il s’apparente plutôt à un grand fourre-tout sur le mind mapping.
En dernier lieu, il n’est absolument pas exploitable pour des élèves. Si le mind mapping peut être un excellent outil pédagogique, il n’en va pas de même pour ce blog, qui s’apparente davantage à un site spécialisé sur le mind mapping qu’à un blog pédagogique.
Sonia Sicuranza
